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Entrar numa escola numa nova língua não é apenas u Entrar numa escola numa nova língua não é apenas um desafio de comunicação.
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Uma criança pode começar a conversar com colegas relativamente depressa e, ainda assim, precisar de apoio para compreender explicações, interpretar enunciados, acompanhar textos e mostrar o que sabe através do português.
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Na IEI, olhamos para estas duas dimensões em paralelo: **o português necessário para participar na vida escolar e o português necessário para aceder à aprendizagem.**
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Porque integração linguística e acesso ao currículo estão ligados mas não são exatamente a mesma coisa.
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📩 Inscrições abertas para 2026/2027.
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PT
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Starting school in a new language is not simply a matter of learning enough Portuguese to communicate.
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A child may become socially confident relatively quickly while still needing significant linguistic support to understand lessons, work with texts and express academic knowledge.
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At IEI, we look at both sides of that transition: the Portuguese needed to participate in school life and the Portuguese needed to access learning.
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📩 Enrolments for 2026/2027 are open.
Uma criança que ainda não fala português não começ Uma criança que ainda não fala português não começa verdadeiramente “do zero”.
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Já traz consigo outras línguas, experiências de aprendizagem, estratégias de comunicação e, muitas vezes, competências de leitura e escrita que podem ser mobilizadas na aprendizagem do português.
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Por isso, ensinar uma nova língua não deve significar simplificar tudo. A linguagem pode precisar de ser acessível, mas os temas, os desafios e as expectativas devem continuar adequados à idade da criança.
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Na IEI, partimos do que a criança já sabe e do contexto em que vai precisar de usar o português para definir prioridades e construir progressão.
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📩 Inscrições abertas para 2026/2027.
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PT
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A beginner is not an empty page.
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Children already bring linguistic knowledge, literacy, learning strategies and experiences from other languages.
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At IEI, we build Portuguese on what the child already knows while keeping the learning goals connected to the contexts in which the language will actually be used.
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📩 Enrolments for 2026/2027 are open.
A child who understands Portuguese but answers in A child who understands Portuguese but answers in another language is not necessarily starting from zero.
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Receptive understanding can develop ahead of spoken expression. The challenge is to help children turn what they already understand into increasingly spontaneous and independent communication.
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Speaking little does not necessarily mean knowing little.
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📩 Enrolments are now open for 2026/2027.
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PT
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Compreender português sem o usar espontaneamente não significa ausência de conhecimento.
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Em muitas crianças bilingues, a compreensão está simplesmente mais desenvolvida do que a expressão.
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Na IEI, analisamos essa diferença para definir objetivos que façam a criança avançar da compreensão para um uso cada vez mais autónomo da língua.
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📩 Inscrições abertas para 2026/2027.
Speaking Portuguese confidently does not necessari Speaking Portuguese confidently does not necessarily mean that reading, writing and academic language have developed at the same level.
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For bilingual children, everyday conversational Portuguese may be strong while the language needed to interpret, explain, justify and write is still developing.
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Understanding this difference helps us identify what each child needs to develop next.
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📩 Enrolments are now open for 2026/2027.
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PT
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Uma criança pode ter uma relação rica e fluente com o português em família e, ao mesmo tempo, ter desenvolvido a literacia e a linguagem académica sobretudo noutra língua.
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Isso não é uma contradição. É um perfil linguístico que precisa de ser compreendido antes de definir objetivos.
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Na IEI, distinguimos estas competências para apoiar uma progressão mais intencional.
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📩 Inscrições abertas para 2026/2027.
Children learning Portuguese can have very differe Children learning Portuguese can have very different linguistic profiles, even when they are the same age.
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Some already speak Portuguese at home, some understand more than they can express, and others are beginning from scratch. Understanding that starting point is essential to setting meaningful learning goals.
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At IEI, the learner’s profile comes before the pathway.
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📩 Enrolments are now open for 2026/2027.
Lessons start September 7th. 
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PT
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Nem todas as crianças que aprendem português têm a mesma história linguística e essa diferença deve influenciar os objetivos, os materiais e a progressão.
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Na IEI, procuramos compreender o perfil antes de definir o percurso.
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📩 Inscrições abertas para 2026/2027.
Aulas a partir de 7 de setembro. Vagas limitadas!
Two weeks in Portugal can be a great boost, but on Two weeks in Portugal can be a great boost, but only if you drop the myths. 🤍
The goal isn’t fluency. The goal is confidence + participation + usable Portuguese in real moments.
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If you want September to feel lighter, start with realistic expectations and a plan that matches your child’s starting point and your family’s context.
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📌 Save this for your trip.
📩 DM us your child’s age + goal + what feels hardest right now (speaking/reading/writing).
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PT
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Duas semanas em Portugal podem ajudar muito, mas não fazem milagres. 🤍
O que ajuda é expectativas realistas + um plano ajustado à criança.
📌 Guarde e envie-nos mensagem se quiser orientação.
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Inspirar as crianças a aprenderem português, através da utilização de materiais únicos que desenvolvem competências linguísticas e culturais de forma eficaz e divertida.

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